子どもの頃、私が本を好きになったきっかけは！？

本にまつわる宿題と言えば、夏休みの読書感想文です！　もう12月なのに季節外れの文章を書く、みえ先生です。　ごめんなさい！(笑)

子どもの頃、“本を読む”　ということが苦手だった私には、かなり苦痛な宿題でした。一冊を読み切る集中力もなく、だらだらとページをめくり、挙句の果てには、“あとがき”　だけを読んで罪悪感たっぷりの読書感想文を提出したものでした。

こんな私でしたが、小学５年生の時だけは、「たくさん本を読んだ！」と大きな声で言えます！(笑)

私が本を読むきっかけとなったのは、担任の先生のある工夫でした。

この担任の先生は、読書活動を推進する先生でした。そして、先生はクラスの掲示板に棒グラフを貼りだしたのです。

その棒グラフとは、本を1冊読むとシールをひとつ貼れるというもので、クラス全員の名前が記入されています。なので、本を読んでないと棒グラフは伸びることはないのです。

その事実は、棒グラフを通して周りにも報告されてしまいます…。「厄介なものが登場したなぁ…。」とつぶやく私でした。

また、「私の棒グラフだけが伸びなかったら、どうしょう…恥ずかしいなぁ…」と思い、仕方なく私の読書生活が始まったのでした。

図書室で私が本を選ぶポイントは、“薄い本”　“活字が大きくて少ない本”　でした。とにかく冊数だけを稼げばよい！という姑息な考えでいっぱいでした。

しかし、姑息な選択でしたが読んでみると「本って面白いなぁ…」と読書感想文のために読もうとした時とは、ちがう感覚が芽生えたのをよく覚えています。

そして、1冊読むたびにシールを貼り、自分の棒グラフが伸びていくのが嬉しくて仕方ありませんでした。

私にとってこの棒グラフが、さほど読書が苦痛でなくなった　“きっかけ”　です！　何事も　“きっかけ”　って大事だなぁ…と子どもの頃の思い出のひとコマを振り返り、改めて思いました。

そして自分が保育士になった時に、子どもがチャレンジする　“きっかけ”　になるカードをよく作りました。たとえば、“なわとびチャレンジカード”　5回、10回とチャレンジしてカードにシールを貼りました！

でも、カードは個人カードであり公開するものにはしませんでした。棒グラフのようにクラス全員で見ることができ、友だちにライバル意識をもって取り組む経験も大切でしょう…。

しかし、私は友だちと自分を比べて頑張るより、自分で目標を立てて、それに向かって頑張る方が好きです。

みえハウスの「すき、きらいとサヨナラできる」という言葉は、食べ物のすき、きらいだけでなく、「過去の自分とサヨナラできる」という意味もあります。比べるのは友だちとではなく「過去の自分」と「今の自分」だからです。

一人ひとりの子どもの未来が輝くように、子どもがチャレンジする　“きっかけ”　作りをみえハウスは目指します！！

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